นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ทวิ/พหุภาษา โดยใช้ภาษาลาหู่เป็นฐาน ผ่านสื่อTPR และหนังสือรูปภาพในการจัดการเรียนรู้

1. เด็กได้พัฒนาทักษะทางด้านฟัง พูด อ่าน เขียน ภาษาแม่ (ลาหู่) และภาษาไทยได้อย่างเหมาะสม 2. เด็กมีความประพฤติตนตามวัฒนธรรมไทยและศาสนาที่ตนนับถืออย่างเท่าเทียมกัน 3. เด็กได้ฝึกสมาธิให้มีความพร้อมในการเรียนรู้ตามพัฒนาการแห่งวัย และเต็มตามศักยภาพเพื่อพัฒนาด้านสติปัญญา อารมณ์ จิตใจและสังคม อย่างรอบด้าน 4. เด็กสามารถเล่นและทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ และอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข 5. เด็กได้รับการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนได้ตามบริบทของโรงเรียน จากการนำนวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนแบบทวิ/พหุภาษา

มูลนิธิภาษาศาสตร์ประยุกต์ และการจัดการเรียนรู้ทวิ/พหุภาษา โดยใช้ภาษาลาหู่เป็นฐานในการเรียนรู้ ของโรงเรียนบ้านห้วยคอกหมู

กระบวนการพัฒนาผลงาน นวัตกรรม ก่อให้เกิดประสบการณ์เรียนรู้ร่วมกันทั้งเด็ก ครู ผู้ปกครอง และเครือข่ายที่เกี่ยวข้อง ข้าพเจ้าได้ประสานความร่วมมือกับกลุ่มบริหารงานวิชาการ มีการดำเนินกิจกรรมต่างๆ รวมทั้งการวางแนวทางจัดการเรียนรู้แบบเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญในกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทางทวิ/พหุภาษา ร่วมกับครูในระดับชั้นเดียวกัน การประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ - เด็กนักเรียนชั้นอนุบาล โรงเรียนบ้านห้วยคอกหมู ได้รับการพัฒนาการครบทุก 4 ด้าน ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์จิตใจ ด้านสังคม และด้านสติปัญญา มีพัฒนาการที่เหมาะสมตามวัย ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มาตรฐานการศึกษาปฐมวัย - จัดทำเพจ facebook จัดทำกลุ่มไลน์ผู้ปกครอง จัดทำเอกสารเผยแพร่กิจกรรม เพื่อประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองภาคีเครือข่าย ในฐานะครูในระดับชั้นอนุบาล ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ทวิ/พหุภาษา - ได้รับความร่วมมือกับมูลนิธิภาษาศาสตร์ประยุกต์ องค์การบริหารส่วนจังหวัดเชียงใหม่ ชมรมทวิ/พหุภาษาจังหวัดเชียงใหม่ ชมรมทวิ/พหุภาษา สพป.เชียงใหม่ เขต 3 เพื่อให้เข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาการศึกษาให้แก่ผู้เรียน - ได้รับความร่วมมือกับมูลนิธิเกื้อฝันเด็กในการจ้างครูผู้สอนท้องถิ่นประจำโรงเรียนบ้านห้วยคอกหมู เพื่อพัฒนาด้านภาษาท้องถิ่นให้แก่ผู้เรียนในระดับชั้นอนุบาล - ได้รับความร่วมมือโรงเรียนที่เป็นเครือข่ายเดียวกัน เช่นโรงเรียนปางห้วยตาด อำเภอแม่แตง จังหวัดเชียงใหม่

การนำผลงาน นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ทวิ/พหุภาษาTPR และหนังสือรูปภาพ ไปเป็นวิทยากรให้กับหน่วยงานภายนอก

การนำผลงาน นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ทวิ/พหุภาษาTPR และหนังสือรูปภาพ ไปเป็นวิทยากรให้กับหน่วยงาน

ข้าพเจ้าเป็นตัวแทนครูโรงเรียนบ้านห้วยคอกหมู ได้เป็นวิทยากรให้ความรู้แก่โรงเรียนภาคีเครือข่าย และหน่วยงานต่างๆ เช่น อบต.ท่าตอน อบจ. ข้าพเจ้านำนวัตกรรมทวิ/พหุภาษา สื่อ TPR และสื่อหนังสือรูปภาพได้เผยแพร่ผลงานในโรงเรียนพื้นที่ใกล้เคียง และโรงเรียนที่สนใจ

1.ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ ชั้น ป1 สูงขึ้น 2.พัฒนาการทั้ง 4 ด้านของนักเรียนชั้นอนุบาล มีระดับดีมาก

1.ข้าพเจ้าได้นำเอานวัตกรรม ทวิ/พหุภาษา โดยข้าพเจ้าได้นำมาปรับและพัฒนาสื่อที่เป็นรูปแบบบริบทของโรงเรียนบ้านห้วยคอกหมู มีกิจกรรมการจัดการเรียนภาษาไทย กิจกรรม TPR และหนังสือรูปภาพ ที่พัฒนาและจัดทำขึ้นมาตามหน่วยการเรียนรู้ที่วางไว้ 2.การจัดการเรียนการสอนโดยใช้นวัตกรรมการเรียนรู้ตามแนวทางทวิ/พหุภาษา นั้น เป็นการจัดการเรียนรู้สำหรับกลุ่มเด็กชาติพันธ์ ชนเผ่า ที่ไม่ได้เรียนและใช้ภาษาไทยเป็นภาษาแรก ซึ่งโรงเรียนของข้าพเจ้าเป็นเด็กชนเผ่า ลาหู่ อุปสรรคในการเรียนการสอนจึงมีปัญหาด้านการสื่อสาร 3.การใช้นวัตกรรมการเรียนรู้ตามแนวทางทวิ/พหุภาษา มีครูท้องถิ่น ควบคู่ ครูไทย มีการสอน 2 ภาษา ในชั้นเรียน 4.งบประมาณในการจัดทำสื่อ และพัฒนานวัตกรรม การจัดการเรียนรู้ทวิ/พหุภาษา ใช้งบประมาณค่อนข้างสูง และมีสื่อนวัตกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย 5.งบประมาณในการจ้างครูถิ่น มาจากงบประมาณที่ทางมูลนิธิภาษาศาสตร์ประยุกต์ร่วมกับมูลนิธิเกื้อฝันเด็ก จัดสรรงบประมาณมาให้ส่วนหนึ่ง และอีกส่วนหนึ่งมาจากผู้ปกครองช่วยสนับสนุน แต่ถ้าหากไม่มีมูลนิธิดังกล่าวมาช่วยสนับสนุนงบประมาณในอนาคตข้างหน้า นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ ทวิ/พหุภาษา ทางสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา จะแก้ไขปัญหาหรือมีส่วนช่วยในการดำเนินการอย่างไร 6.การจัดทำสื่อนวัตกรรมการเรียนรู้ทว/พหุภาษา มีการคิดริเริ่ม ทำสื่อ ต่างๆ คิดเรื่อง แต่งเรื่อง หนังสือเล่มใหญ่ หนังสือเล่มเล็ก เรื่องเล่า รวมถึงสื่อ TPR เอง โดยมีมูลนิธิภาษาศาสตร์ประยุกต์คอยเป็นพี่เลี้ยง ช่วยเหลือ อบรมให้ความรู้วิธีการสอน ขั้นตอนการสอนที่ถูกต้อง และช่วยเป็นพี่เลี้ยงการอบรมทำสื่อประเภทต่างๆ ให้ ทำให้ข้าพเจ้าได้ผลงานทางวิชาการเป็นของตนเอง ทำให้มีการพัฒนาตนเองอยู่เสมอ

1. โรงเรียนบ้านห้วยคอกหมูได้ประสานความร่วมมือกับมูลนิธิภาษาศาสตร์ประยุกต์ องค์การบริหารส่วนจังหวัดเชียงใหม่ ชมรมทวิ/พหุภาษาสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต ๓ เพื่อให้เข้ามามีส่วนร่วมในการแพร่การศึกษา 2. ได้ประสานความร่วมมือกับมูลนิธิเกื้อฝันเด็กในการจ้างครูผู้สอนท้องถิ่น 3. ได้ประสานความร่วมมือโรงเรียนที่เป็นเครือข่ายเดียวกัน เช่นโรงเรียนปางห้วยตาด โรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนนามะอื้น อำเภอแม่อาย จังหวัดเชียงใหม่ ที่มีการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางทวิ/พหุภาษาโดยใช้ภาษาลาหู่เป็นฐานในการเรียนรู้ 4. ตัวแทนครูโรงเรียนบ้านห้วยคอกหมู ได้เป็นวิทยากรให้ความรู้แก่โรงเรียนภาคีเครือข่าย และหน่วยงานต่างๆ เช่น อบต.ท่าตอน อบจ. 5. นำนวัตกรรมทวิ/พหุภาษา สื่อ TPR และสื่อหนังสือรูปภาพได้เผยแพร่ผลงานในโรงเรียนพื้นที่ใกล้เคียง และโรงเรียนที่สนใจ

-

-

งบประมาณในการจัดทำต้องสื่อค่อนข้างเยอะ

-

1. ด้านผู้บริหารโรงเรียน ผู้บริหารโรงเรียนมีส่วนช่วยสนับสนุนในการดำเนินงาน มีส่วนช่วยผลักดันกิจกรรมการเรียนรู้นวัตกรรมทวิ/พหุภาษา โดยใช้ภาษาแม่เป็นฐานในการเรียนรู้ มีส่วยช่วยสนับสนุนงบประมาณในการดำเนินงานการจัดทำสื่อนวัตกรรมในชั้นเรียนให้ขับเคลื่อนนวัตกรรมได้อย่างคล่องแคล่ว และผลการดำเนินงานราบรื่น 2. ด้านนักเรียน มีส่วนให้นักเรียนได้รับการพัฒนาการ ครบทุกด้าน และพัฒนาทักษะการสื่อสาร การใช้ภาษาไทยได้ดี 3. ด้านผู้ปกครอง ให้การสนับสนุนงบประมาณในการมีส่วนร่วมในการจ้างครูท้องถิ่น ที่มาสอนในชั้นอนุบาล อีกทั้งผู้ปกครองให้ความไว้วางใจในการส่งลูกเข้าเรียนที่โรงเรียนบ้านห้วยคอกหมูเพิ่มมากขึ้น 4. ด้านครู ครูทุกคนในโรงเรียนให้ความสำคัญในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ที่ใช้นวัตกรรมการเรียนตามแนวทางทวิ/ พหุภาษา โดยใช้ภาษาแม่เป็นฐานในการเรียนรู้ ครูทุกคนมีส่วนร่วมในการจัดทำสื่อ นวัตกรรม ทวิ/พหุภาษา เช่น ร่วมกันจัดทำสื่อนวัตกรรมหนังสือเล่มใหญ่ หนังสือเล่มเล็ก หนังสือรูปภาพ 5. การได้รับการนิเทศ ติดตาม จากทุกภาคส่วน เช่น ศูนย์พัฒนาการศึกษาแม่นาวาง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3 มูลนิธิภาษาศาสตร์ประยุกต์ มูลนิธิเกื้อฝันเด็ก

ด้านชุมชน ผู้นำชุมชน คณะกรรมการสถานศึกษา ให้ความสำคัญในการเรียนรู้ของเด็ก จะเห็นได้จากการเข้าร่วมประชุมวางแผนการดำเนินงานของโรงเรียนทุกครั้ง อนุรักษ์การใช้ภาษาถิ่น โรงเรียนเป็นสถานที่ที่ได้รับความไว้วางใจจากผู้ปกครอง